Esta mañana hemos presentado las tablas de Seguin, trabajado en clase los números a partir del 10 hasta el 19.
Los niños/as ya conocían la decena y su barra de perlas doradas. Hoy hemos visto qué ocurre si vamos añadiendo unidades a estas decenas.
Así progresivamente hemos creado el 11, 12, 13,...19.
Mi objetivo prioritario no es que los niños/as conozcan cómo se llaman estos números, aunque también los hemos nombrado, para adquirir y ampliar nuestro vocabulario, sino que se den cuenta de la importancia del valor posicional de los números, es decir que el 1 a la izquierda es una decena pero que a la derecha es una unidad.
Después de experimentar con las perlas y hacer la actividad de forma manipulativa, hemos trabajado en el cuaderno la descomposición de los mismos.
Y lo mejor de todo es que quieren saber más... ya están deseosos de que les cuente que pasa después del 19!!!
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