jueves, 28 de abril de 2016

CLASIFICANDO POR SÍLABAS

Como ya os hemos contado en otras ocasiones, trabajamos la lectoescritura partiendo de una perspectiva fonética-fonológica.

Además de las vocales, ya hemos trabajado las letras m y p, por lo que los niños/as emoiezan a tener conciencia del sonido silábico, y es lo que hemos trabajado esta mañana.

Con la caja del sonido m, han clasificado los objetos según por la sílaba que comienzan y la asociaban a la tarjeta de la sílaba correspondiente.

También lo hemos hecho con las trajetas de las imágenes de la m y de la p.

De esta forma, los niños/as se inician en la lectura a partir del sonido y no de las letras sueltas.













miércoles, 27 de abril de 2016

22 DE ABRIL. DÍA DE LA TIERRA. LO CELEBRAMOS PLANTANDO.

Durante el tercer trimestre, enmarcado en el área cósmica, vamos a trabajar las plantas, para seguir con los seres vivos y sus características.

El 22 de abril se celebra el Día de la Tierra, así que aprovechamos para plantar con los niños y niñas. Plantamos calabacines, berenjenas, tomate, pimiento y pepinos.

Hablamos de todo lo que necesitábamos para hacerlo, y de cuáles eran los pasos que teníamos que seguir... y nos pusimos manos a la obra.

Se lo pasaron de maravilla. Ahora nos queda seguir cuidándolas, hasta que crezcan y podamos recoger.. ya os iremos contando nuevas aventuras!



















martes, 19 de abril de 2016

ALFABETO MÓVIL

Después de aprender el sonido de algunas letras, el alfabeto móvil se utiliza para comenzar a escribir palabras.

Algunos niños/as empiezan a mostrar un gran interés por la lectoescritura, por lo que creemos necesario dar un pasito más, así que les hemos presentado el alfabeto móvil, que incluye 10 unidades de cada vocal y 5 unidades de cada consonante. Al igual que en las letras de lija, diferencía con el color las vocales (azules) de las consonantes (rojas).

Cada letra tiene un compartimento con la letra pintada, de esta manera, los niños/as pueden, de forma autónoma, volver a colocar cada una de las letras en su sitio.

Hemos elaborado 10 tarjetas de imágenes que empiezan por m, fundamentalmente para trabajar la discriminación visual y auditiva, empiezan a introducirse en el concepto de sílaba.

Éstas son las palabras que los niños/as empiezan a "copiar" con las letras móviles y de esta forma se van familiarizando con nuevos sonidos y consonantes que no conocen, hasta que llegue el momento en que ellos quieran "escribir" sus propias palabras sin necesidad de un modelo dado.

Como véis, a estas edades, no creemos que sea necesario el lápiz para escribir, ya que la escritura se trata de un proceso intelectual que no debe estar supeditado a la madurez de la mano (psicomotricidad fina).



















lunes, 11 de abril de 2016

BOLSA DE LOS TESOROS

Ésta es una actividad que sabéis que hacemos desde principios de curso y que tiene gran potencialidad educativa, ya que nos permite trabajar entre otras cosas, los sentidos, el lenguaje oral, la memoria,...

En esta ocasión, la hemos hecho con los objetos contenidos en la caja del sonido m, con lo que nos ayuda a trabajar el vocabulario y el acercamiento a la lectoescritura mediante el sonido.

Con esta actividad, los niños/as comienzan a descubrir la sílaba, puesto que ellos dicen comienza por ma-me-mi-mo-mu y se apoyan en las letras de lija, clasificando así también los objetos según por la sílaba que comienzan. 

El único problema es que no quieren dejar de jugar, hoy hemos dado dos vueltas, es decir 10 niños/as se han tapado los ojos para adivinar qué habían cogido y no querían parar de jugar, ¡les he tenido que convencer para salir al recreo!