TRABAJANDO

Os dejo fotos de los niños trabajando en clase muy concentrados. 

TRIÁNGULOS CONSTRUCTIVOS

Ya hemos presentado en clase todas las cajas de trianulos constructivos.  EllOs están fascinados ya que se trata de un material que les permite explorar las diferentes características de los triánguloservicios así como sus partes y aprender los nombres. El triángulo gris les sirve comomento autocorrector, lo que les permite más autonomía en su trabajo.

LA DECENA

Esta mañana hemos presentado en clase LA DECENA.  Hay niños que ya nos estaban preguntando de qué color eran las perlitas del 10 así que hemos creído oportuno presentarselas. Ya conocían LA UNIDAD y las perlas del 1 al 9 de diferentes colores con las que asocian cantidad y grafía, les ayuda al control,  suman ... Así que a partir de ahora haremos lo mismo pero ya con decenas.

Estos niños nos sorprenden cada vez más. Nos  piden más y creemos que nuestra función y obligación está en crearles un ambiente propicio en el que aprender.

Cuando el interés parte de ellos, las matemáticas son maravillosas!

Sumas

Ya hemos comenzado a realizar sumas utilizando el algoritmo, en clase; aunque seguimos usando material concreto de apoyo.

Las perlas de montessori son un material privilegiado para ello, ya que les permite verlas, tocarlas, contarlas, asociarlas a una cantidad/color sin tener que tener aún el concepto abstracto de número.

También se apoyan en las barras rojas y azules, material muy visual y perceptible para ellos también.

La novedad en el trabajo de este segundo trimestre es que todo lo que trabajamos y aprendemos, lo plasmamos y representamos en nuestro cuaderno de trabajo, dando un paso más en la abstracción de conceptos.

PARA TODOS ... MATRÍCULA DE AMOR

http://luisaretio.com/matricula-amor-la-mejor-nota-todas/

Cuando escribir en el cole no es una obligación sino una elección

Como sabéis estamos trabajando en clase las primeras palabras de la serie rosa (sol, col, gol, dos, tos). Estas niñas libremente, eligieron copiarlas en su cuaderno de trabajo. Haciendo un trabajo previo de lectura así como de escritura en mayúsculas y minúsculas.

SERIE ROSA

Después de trabajar los fonemas, llega el momento de trabajar con la serie rosa,  son  listas de palabras.  

Todas ellas son palabras fónicas de tres letras, en cada una de ellas tienen en común la misma vocal. 

Con estas listas los niños/as se animan a leer ya que les resultan muy fáciles y el formato lista les anima a continuar leyendo hasta el final. 

Con ellas observan las similitudes entre palabras que son casi iguales y sólo cambia una letra, al no tener tanto estÍmulo visual de imagen/palabra se considera un paso evolutivo más en la lectura…

Por detrás de la imagen aparece escrita la palabra, para que les pueda servir de control del error.

LA PALABRA DE LA SEMANA

Hemos comenzado en clase la actividad "la palabra de la semana". 

Cada semana elegiremos una palabra, la escribiremos y buscaremos su significado.

Hoy hemos elegido la palabra emociones. Hemos visto lo que significa, y hemos visto que hay emociones positivas y negativas y que es importante saber cómo se llaman para aprender a identificarlas y gestionarlas.

Todo ha venido como consecuencia del nuevo libro que hemos traído a clase "el emocionómetro del doctor Drilo" con el que vamos a ir investigando las nuevas emociones, qué provocan en mi cuerpo y qué me hacen sentir.

Os animo a invitar a vuestros hijos/as a compartir con vosotros todo lo que están viviendo.

Grafomotricidad

Materiales que he elegido esta semana

La neurociencia respalda la metodología montessori

http://www.montessoriencasa.es/la-neurociencia-respalda-montessori-neuroscience-supports-montessori/

ESCRIBIMOS EN LA PIZARRA

Esta mañana hemos estado trabajando la lectoescritura en clase.

Recordando el sonido de las vocales y de las consonantes que conocemos (M,P,T) así como las grafías de las mismas tanto en mayúsculas como en minúsculas.

Hemos hablado de la necesidad de las vocales para formar una sílaba ya que las consonantes por sí solas no pueden.

Para finalizar, algunas niñas de las clase han querido escribir palabras en la pizarra. Es importante que cuando escribamos con ellos, lo hagamos con palabras porque es la mínima unidad gramatical con significado, así que no escribamos letras sueltas o sílabas, escribamos palabras... que luego podemos dibujar, buscar su significado etc.

Materiales que he trabajado esta semana

Hemos trabajado esta semana algunos autorretratos de Van Gogh y de Frida Kahlo y hemos realizado los nuestros. Ha sido una bonita manera de  ver los avances después de trabajar las partes de la cabeza. Han realizado unas obras de arte maravillosas.

Corto educativo: El Pulpo Enojado

Hoy hemos trabajado en clase el enfado y la vuelta a la calma. Hemos hablado de qué situaciones nos hacen enfadar y como nos sentimos mal en esos momentos.

Mediante el corto, hemos aprendido una técnica para volver a la calma y sentirnos en paz. Por favor recuérdamela en casa cuando me enfade y ayúdame a sentirme mejor.

Tarjetas partes de la cabeza

Con nuestro trabajo de las partes de la cabeza, además del conocimiento de las mismas, nos planteamos como objetivo el acercamiento a la lectura y escritura.

Para ello, elaboramos unas tarjetas con el nombre escrito en mayúsculas y minúsculas y mediante el trabajo en gran grupo hemos "escrito" algunas de ellas; recordamos que desde nuestro punto de vista la escritura es un proceso más mental que físico, el trabajo de la psicomotricidad fina y la mano se hace en paralelo pero no era el objetivo en este momento.

En próximas entradas ya os mostraremos como con las mismas tarjetas se invita a trabajar la lectura, hoy nos quedamos con la escritura:

Partes de la cabeza- par/impar

Desde el área de la educación cósmica vamos a abordar el concocimiento de nuestro cuerpo desde todas las perspectivas que nos sea posible.

Hemos comenzado dividiendo las partes del cuerpo en cabeza, tronco y extremidades, para posteriormente ir avanzando en el conocimiento de cada una de ellas.

La semana pasada y ésta, estamos investigando y trabajando acerca de la cabeza "por fuera" y hemos nombrado, tocado y memorizado las partes de la misma, aprovechando para trabajar el gusto por la diversidad y peculiaridades de cada uno.

Hoy le ha llegado el turno a trabajar las partes pares y no pares de la cabeza; las han separado en dos grupos y éste ha sido el resultado.

Área de matemáticas

Corto de la semana

Queridas familias, esta semana hemos trabajado este corto en el que los niños han podido valorar la importancia de la amistad.
Se llama "Monsterbox", os recomendamos que lo veáis en casa con vuestros hijos.

¡Feliz fin de semana!

Partes de la cabeza